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L’azione del “DOCUMENTARE”, prestazione entrata di diritto tra le competenze professionali di base del docente, richiede il possesso delle capacità del saper fare e del saper produrre una “documentazione”. Il documentare implica:

• Un lavoro di selezione dei materiali più rappresentativi (non significa, dunque,raccogliere tutto);
• Rendere leggibili i materiali a un certo target di riferimento;
• Individuare e interpretare criticamente esperienze particolarmente significative;
• Definire un processo mirato che focalizzi l’ambito di riferimento;
• Evitare divagazioni e dispersioni.

DOCUMENTAZIONE = Processo critico

L’azione del documentare comporta una valutazione critica nel tempo, attraverso il ragionamento che dà valore all’attività presa in esame e consente un riesame a distanza, concertato da più soggettività, da diverse prospettive.
Il riesame selettivo è, dunque, una “rilettura”, è un processo compartecipato che fa emergere aspetti validi del percorso, ma anche elementi problematici e difficoltà.
Una documentazione partecipata con la funzione di check up dovrebbe partire dalla visualizzazione della biografia personale del docente, per capire meglio, in prima analisi, se stessi.

DOCUMENTAZIONE = Formazione - ricerca

Setacciare l’esperienza didattico-educativa, sottolineare le difficoltà incontrate, i punti deboli, i dubbi, gli interrogativi che portano al confronto e allo scambio reciproco, collocano l’attività del “documentare” nell’ampio campo della formazione-ricerca.D’altro canto tutto quanto detto porta anche a non disperdere gli sforzi compiuti, a riutilizzare quanto già codificato, in ultima analisi a “economizzare”.

 

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Ultimo aggiornamento ( Venerdì 02 Ottobre 2009 16:10 )